藍月也是和慧欣一樣是老師嗎﹖
慧欣？是的。:)
happy for you, you have 2 students who can appreciate you much more than others do.
皇上，在静下来后想了想，我开始觉得她们其实已经放弃了自己。并非他们不要去努力，只是他们所不懂的，越来越多，所以读起来也比其他人吃力。我觉得，我太没有耐性了。今天，就如每一天，我寄了封电邮给其中一位家长，告诉她女儿的上课的情况和明天必须交的作业。这是我与她母亲的一个尝试，试图把她从边缘拉回来。在里头，我写了这么一段："Don't mention it. She's a very intelligent child, just that she requires some gentle but firm guidance."忽然觉得，guidance 是一个需要时间和耐性去做的一件事。我要牢牢记住。
有時﹐書讀得不好不代表以後沒成就﹐千萬別讓她們否定自己﹐因為很多書讀不好的人去學手藝如剪髮後﹐反而創出一片天。不過﹐要她們至少把基本的學會﹐做其他的才不會那麼難。有時﹐學習也要突然開竅的。
yea，我同意鱼說的，書讀得不好，不代表沒有成就。更重要的是，引導他們，發掘他們其他的才華。鼓勵式的教育遠遠好過否定教育。我曾看過一篇文章，裡面的內容大概如下。一個個老師隨便點了5個學生，稱讚他們是可成就的人才，成績一定卓越非凡；再隨便點5個說，你們已無藥可救。結果，一段時間後，果然如老師所講的一樣。而事實上，老師根本不懂他們，只是隨便亂點。小學生很容易受老師和大人的影響，不像中學生就比較難捉摸。
P/S我覺得很多老師看到一些成績較差的同學，很多時候就會“恨鐵不成鋼”，很努力的想要改善他們，可是卻發現自己的力量是那麼的微不足道。
“恨鐵不成鋼” - 从来没有那么想过，也没有这样的资格。我自己也不是钢。我的想法很简单，不需要你比别人好，但至少我要看到你尽力。我都是这么跟他们说的。
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8 comments:
藍月也是和慧欣一樣是老師嗎﹖
慧欣？
是的。:)
happy for you, you have 2 students who can appreciate you much more than others do.
皇上，在静下来后想了想，我开始觉得她们其实已经放弃了自己。并非他们不要去努力，只是他们所不懂的，越来越多，所以读起来也比其他人吃力。
我觉得，我太没有耐性了。
今天，就如每一天，我寄了封电邮给其中一位家长，告诉她女儿的上课的情况和明天必须交的作业。这是我与她母亲的一个尝试，试图把她从边缘拉回来。
在里头，我写了这么一段：
"Don't mention it. She's a very intelligent child, just that she requires some gentle but firm guidance."
忽然觉得，guidance 是一个需要时间和耐性去做的一件事。
我要牢牢记住。
有時﹐書讀得不好不代表以後沒成就﹐千萬別讓她們否定自己﹐因為很多書讀不好的人去學手藝如剪髮後﹐反而創出一片天。
不過﹐要她們至少把基本的學會﹐做其他的才不會那麼難。
有時﹐學習也要突然開竅的。
yea，我同意鱼說的，書讀得不好，不代表沒有成就。更重要的是，引導他們，發掘他們其他的才華。鼓勵式的教育遠遠好過否定教育。
我曾看過一篇文章，裡面的內容大概如下。一個個老師隨便點了5個學生，稱讚他們是可成就的人才，成績一定卓越非凡；再隨便點5個說，你們已無藥可救。結果，一段時間後，果然如老師所講的一樣。而事實上，老師根本不懂他們，只是隨便亂點。
小學生很容易受老師和大人的影響，不像中學生就比較難捉摸。
P/S我覺得很多老師看到一些成績較差的同學，很多時候就會“恨鐵不成鋼”，很努力的想要改善他們，可是卻發現自己的力量是那麼的微不足道。
“恨鐵不成鋼” - 从来没有那么想过，也没有这样的资格。我自己也不是钢。
我的想法很简单，不需要你比别人好，但至少我要看到你尽力。我都是这么跟他们说的。
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